توسعه آموزش عالی فرامرزی: فرصت‌ها و چالش‌ها

بسمه تعالی

ششمین کنفرانس بین‌المللی انجمن آموزش عالی ایران

توسعه آموزش عالی فرامرزی: فرصت‌ها و چالش‌ها

دانشگاه فردوسی مشهد، اردیبهشت 1393

محورهای کلی کنفرانس

1- مبانی، نظریه‌ها و مدل‌های توسعه آموزش عالی فرامرزی

2- الزامات و پیش‌بایست‌های توسعه آموزش عالی فرامرزی

3- مزیت‌ها و محدودیت‌های نسبی برای توسعه آموزش عالی فرامرزی

4- مطالعات تطبیقی آموزش عالی فرامرزی

5- بین‌المللی شدن آموزش عالی ایران

برای دریافت اطلاعات بیشتر از اینجا اقدام نمایید.

فهرست نشریات علمی دارای اعتبار

بسمه تعالی

دانلود فهرست نشریات علمی مصوب

فهرست نشریات علمی مورد تأیید از سوی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جهت ملاحظه و استفاده دانشجویان و پژوهشگران ارائه می‌گردد.

جهت دریافت فایل pdf آن می‌توانید از  اینجا اقدام نمایید.

جهت دریافت اطلاعات بیشتر می‌توانید به سایت «www.journals.msrt.ir» مراجعه نمایید.

با آرزوی توفیق و سلامتی

دانلود رایگان سوالات آزمون دکتری مدیریت آموزشی

بسمه تعالی

سوالات آزمون دکتری مدیریت آموزشی نیمه متمرکز (1392)

باسلام

سوالات آزمون دکتری رشته مدیریت آموزشی، جهت دانلود رایگان و استفاده بهینه از آن ارایه می‌گردد. به امید بهره‌برداری مفید و موفقیت در آزمون‌های مهم پیش رو.

جهت دانلود سوالات می‌توانید از اینجا اقدام نمایید.

با آرزوی سلامتی و پایداری

مدیریت دانش فردی

بسمه تعالی

ارزيابي مديريت دانش فردي مديران دانشگاه علوم پزشكي مشهد

مهدي محمدي، امين باقري

 

(دو ماهنامه مدیریت اطلاعات سلامت، شماره 30، خرداد و تیر 1392، ص12)

چکیده:

مقدمه:  از جمله مهارت‌ها و توانمندي‌هاي ضروري مديران در جامعه ي دانش بنيان، مهارت‌هاي مديريت دانش فردي است. هدف از مطالعه‌ي حاضر، ارزيابي مديريت دانش فردي مديران دانشگاه علوم پزشكي مشهد بوده است.

روش بررسي: روش تحقيق، توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه‌ي آماري شامل كليه‌ي مديران آموزشي، پژوهشي، دانشجويي، اداري و مالي و مديران گروه دانشگاه علوم پزشكي مشهد در سال تحصيلي 90-1389 بود. بر اساس نمونه‌گيري تصادفي ساده، 91 نفر از مديران دانشگاه علوم پزشكي انتخاب و مورد سنجش قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده، مقياس مديريت دانش فردي محقق ساخته است. روايي آن بر اساس روش تحليل صوري و تحليل گويه و پايايي آن به واسطه‌ي  Cronbach’s  alpha با نمره ي كل (93/0) مورد سنجش و تاييد قرار گرفت. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها، از آمار توصيفي و Repeated measure anlysis of variance و Multivariate  analysis of variance استفاده شده است.

يافته‌ها:  مديران داراي سطح متوسطي از مهارت‌هاي مديريت دانش فردي بودند تفاوت معني داري بين ابعاد مديريت دانش فردي وجود داشت. همچنين، بالاترين ميانگين مولفه‌ي مديريت يادگيري خويشتن 19 و پايين ترين ميانگين مولفه ي شبكه‌ي همياران دانشي 37/14 و مهارت هاي كاوشگري 30/14 به دست آمد. در مقايسه ميان مولفه هاي جمعيت شناختي، جنسيت و نوع سازمان (دانشكده، سازمان مركزي) تفاوت معني داري يافت شد ولي در ساير مولفه‌ها تفاوت معني‌داري وجود نداشت.

نتيجه گيري: از آن جا كه مهم‌ترين وظيفه‌ي مديران دانشگاهي در كنار ساير وظايف، تصميم‌گيري در زمينه‌ي فرايند ياددهي- يادگيري و مسايل آموزشي و پژوهشي است و از سويي، آن‌ها به عنوان اعضاي هيات علمي نيز فعاليت مي‌كنند، بر اين اساس، برخورداري از مهارت‌هاي مديريت دانش فردي و همچنين مديريت يادگيري خويشتن ضروري است.

کليدواژگان: مديريت دانش؛ مديران؛ دانشگاه‌ها